陕西省高中数学袁芹芹工作室
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工作室简报第一百五十一期

                                          工作室简报(第151期)

                                                                                                       2019年8月

        2019年8月11-14日在陕西师范大学,由陕西师范大学出版总社《中学数学教学参考》编辑部主办的“第五届基于核心素养的数学教师专业发展高级研修班”隆重召开,工作室成员尚向阳老师参加了本次研修活动。来自全国各地数学教师和教育研究者约320余人欢聚一堂参加本次第五届基于核心素养的数学教师专业发展高级研修活动,同叙数学育人的教研世界,共话教研共进的数学人生。

  本次活动由我国数学教育研究专家、陕西师范大学博士生导师罗增儒教授担任主讲专家,结合核心素养教学的新形势,充分关注一线教师的兴趣核心:课堂教学、案例分析、解题教学、论文写作等,在这些方面,罗增儒教授都有“从教中学到带博士”的实践经历、理论积累和专业影响,为参会老师们提供高观点的理论认识、接地气的具体指导,这样零距离的专业交流,让老师们受益匪浅。

     会议主要内容有:(1)核心素养背景下数学教师的专业发展;(2)指向核心素养的数学教学;(3)基于数学核心素养的教学案例观摩、点评与研讨;(4)教研论文写作主题分享——名师现身说法;(5)案例分析与教师专业发展;(6)解题教学与教师专业发展.

   罗增儒教授报告的主题是《核心素养背景下的教师专业发展》和《指向核心素养的数学教学》.罗老师讲述了教学是什么,从理论层面讲教学既是科学又是艺术,从实践层面讲教学应是一种学术活动,启示我们把握好教学发展的努力方向,指导我们教师如何发展,介绍教师发展的核心素养背景,强调了核心素养知识,最后介绍教师发展的一个案例,讲解自己的成长励志故事,让学员们深深震撼,并虚心向罗教授学习。

   在“论文写作主题沙龙”环节,罗教授讲到,写论文要注意平时的积累,注重练笔,坚持不懈。在论文写作水平沙龙的交流活动中,很多参会的老师提出了自己的困惑。尚老师提出问题:论文写作素材有了,但理论升华和总结高度不够,提炼不出来该怎么提升?庞彦福老师回答道:这是初学者容易出现的问题,原因是由于思考的深度不够,站位不够高,想不出来,实在不行就得看书。在写作的时候,先从逻辑去思考,这段想说明什么观点,下段想说明什么观点,段与段之间有什么联系,写出来以后再精炼一下就行了。罗教授补充说:把素材和相关的素材收集一段时间,现场网络搜索“核心素养”有六万多篇相关文章,如果再加上关键词“数学”,又能够更精确地搜索。在开始写之前,先把别人的观点看好,然后写得比别人的观点高,你就是创新。另外,也要了解当前的热点,用这个热点来处理你的素材,写作时观点宜高不宜低。

       8月14日上午,罗教授主讲了题为《案例分析与教师发展》。罗教授对广大与会老师充满了期待:领会三个名词——案例,案例教学,案例研究;参与一个案例研究;带走一个理念:我要进行,也能进行一个案例分析。就这三个问题,罗教授用案例展开分析,并就一个案例与老师们展开探讨。   接着罗教授指出了选题案例的特征,典型性,研究性与启发性,分析了案例教学的界定与性质,案例教学与举例子的不同,案例研究的界定案例研究的意义。强调教学视角主要看教学要求,教学方法,教学过程,教学效果。其中讲到初中数学的三角形的内角和的证明。由学生写出已知条件和需要证明的结论,通过学生的证明过程发现学生辅助线的不严谨以及证明题的规范流程。从而提醒老师在教学中要特别注意学生容易出现的一些问题。并通过可能出现的多种情况进行反思,进一步可以写成论文。这样操作,长期坚持,教师的专业一定会越来越好,不断进步成长起来。

       下午,罗教授讲了解题教学与教师的专业发展。首先讲解了案例,案例教学,案例研究的概念。对于数学老师来说,再也没有比数学题 更熟悉的专业词汇了。也再也没有比数学解题更频繁,更平常的教学活动了。但 是,老师很少思考什么叫解题教学。罗教授从实践与理论结合,探讨数学解题的两个基本问题:数学解题的基本认识:什么叫题?什么叫解题?数学解题的基本过程:理解题意,思路探求,书写表达,回顾反思(涉及怎样学会解题)。问题的 实质是从初始状态到目标状态之间的障碍,由现有水平到客观需要之间的矛盾。通过具体问题带着我们思考数学的解题真正的意义是什么。通过听讲让我停下脚 步来思考我们在教学工作中要怎样教会学生解题,不急于一时,而应该考虑到学 生的现有水平和问题的本质,需要达到的目标,在这之间的矛盾,障碍是老师和同学一起需要克服和解决的。引导学生有好的解题习惯,多分析,多思考, 举一反三,一题多解,融会贯通,争取自己归纳总结出题目的思路和步骤,达到 最终目标。IMG_8470.JPG

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